O Tique...Taque...da...Educação...: Ponteiros de uma Cultura Atemporal.

O tempo é imortal... e isso não podemos negar!!! Porém, queremos dele nos apropriar, como se pudéssemos pará-lo ou pausá-lo!!! Que engano mortal ou blasfêmia epistêmica... Assim, acontece na educação!!! não se pode apropriar-se do tempo e muito menos ainda do tempo educacional ou moldá-lo num tempo cronológico previsível e por vezes estanque por meio de um “currículo”...Estaríamos assim, negando a principal característica dos tempos respectivamente: sua dinamicidade, e a natureza do pensar episteme. 
O educar faz do tempo um aliado ou vilão na busca dos segundos subsequentes de práxis emancipatórias do Ser e do Mundo. E não o contrário!!!

Parece que o relógio desse tempo não consegue aliar os dígitos ou ponteiros em prol de uma cultural atemporal aqui evidenciada e refletida. Poderíamos assim então suscitar: “ponteiros que não se cruzam ou dígitos que regressão no tempo e espaço digital sem progredir”, ou seja, pólos de uma cultura atemporal, que não educam. Ora, o que observamos nesse tempo educacional do Tique e Taque e, dos dígitos silenciosos, são padrões incorporados e sistematizados como verdadeiros, dogmáticos, mercadológicos, onde à moda é a formação integral num tempo educacional puramente temporal. Haja vista, nascermos cidadãos e holísticos – plenos; todavia, em desenvolvimento humano – físico - social - pscico e espiritual, mas no momento, e no prezado segundo que já passou, somos coisificados, moldados por um sistema estruturado planejado num tempo alienante de reprodução de um Status Quo temporalizado.

Aí, sugiro a você leitor deste texto, a fazer uso agora dos relógios digitais ou não, cronômetros, celulares, tablets, smartfones, aplicativos entre tantos outros, a pausar por alguns instantes "o tempo", tornando-o possível e lançar o seguinte questionamento: “QUAL É O TEMPO QUE EU – VOCÊ - NÓS ESTAMOS VIVENCIANDO?! TEMOS CONSCIÊNCIA DISSO?!.” Como dizia o cantor e compositor Cazuza “O tempo não pára”... Acreditando nisso!!!
 Deixe sua respiração e o bater do seu coração, jorrar emoções na busca do tempo endoepistemológico que é atemporal e nos impulsiona as curiosidades...sem se preocupar com o tempo resposta “reflexos” previsíveis e temporalizados do homem. Contudo, não se esqueçam que somos seres ontológicos e que a natureza anistórica das atividades educacionais estruturadas por currículos ocultos, nos conduzem a passividade “reflexos” que não impulsionam o pensar, muito pelo contrário, os coisifica – neutraliza-se numa cultura preservada – passível e obediente e que ver no fracasso escolar ou progresso um hábito da educação temporal.

Assim, nos deparamos novamente com o pensar praxiológico, e nos inquietamos com a curiosidade de saber “ONDE ESTAR A IDENTIDADE DOS EDUCADORES – PEDAGOGOS COMPROMETIDOS COM A PRÁXIS FILOSÓFICA DO PROCESSO DE ENSINO – APRENDIZAGEM - COM A DIDÁTICA FUNDAMENTAL – TRANSFORMAÇÃO SOCIAL – ESPIRITUAL E FILOSÓFICA DO HOMEM NESSE TEMPO?!”, pois o que é possível notar, hoje, nas escolas, são posturas docentes e discentes que se contrapõem, mas que são tolhidas pela elite corporativa nacional da globalização que, faz da escola um lócus descontextualizado, como se os pensamentos científicos ali tratados ou construídos estivessem num tempo que ainda não existe e que nem tão cedo existirá, ou seja, ficando apenas num mundo das ideias e nas estantes e publicações de redes oficiais de ensino. Desta maneira, o aluno é conduzido a romper com sua atemporalidade endoepistemológica e levado a não sentir e refletir sobre o processo de ensino – aprendizagem, o distanciando das possíveis transformações sociais e históricas.

Assim, o tempo vai sendo sincronizado segundo a segundo com prazeres e desprazeres educacionais, sendo aquele produzido - construído em um instante único e por vezes imediato, que nos deixa muitas vezes em êxtase e ao mesmo “tempo” num orgasmo temporal e com aquele desejo ou gostinho de quero mais e de que pena já terminou!!! Entretanto, o desprazer vai em sentido contrário ao ponteiro do prazer temporal, provocado pelo mal uso do educar no tempo, angustia, tolhe, aniquila, distância o olhar do pensar, aliena, desvia. Seria assim, a ausência do orgasmos temporal (impotencialização do prazer em desprazer educacional), daí os segundos do Tique e Taque da educação são eternos e à atemporalidade vai para o espaço!!! Deixando as cicatrizes de que perdi meu tempo, ou a impressão de que o nosso tempo foi em vão, que não víamos a hora de terminar aquela aula...vixe!!! O tempo não passa....Nesse momento, parece que o dito educador, consegue achar um mecanismo, código, senha, de fazer com que é menos provável e possível acontecer, que é parar o tempo cronológico ou pausá-lo num momento que poderia ser validada as suas intenções epistemológicas e praxiológicas atemporais. Pois, o educacional não faz nem Tique e nem Taque...

Diante disso, somos um todo e assim como o tempo, mesmo que queiramos quantificá-los, este por si só qualifica-se todo instante, numa transdisciplinaridade daquele... no inacabamento e na atemporalidade de suas transformações históricas – políticas – sociais e espirituais.

Assim, despertemos para o olhar sensível, curioso e acolhedor de um "NOVO TEMPO", com ponteiros que se cruzam e dígitos que se completem e que incentivem a práxis atemporais num tempo educacional que não seja mais permitido a fragmentação do saber em currículos formais e ocultos hegemônicos numa temporalidade educacional, mas sim em mudanças da possível atemporalidade do educar emancipatório e transformador.

Recife-PE em, 04 de agosto de 2013.

Luiz Henrique Pereira de Castro

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